Мапа сайту - ІРЦ Іллінівської ОТГ

• Головна
• Новини
  • 11 лютого - День Безпечного Інтернету. Навчально-методичні ресурси
  • Чат-бот «ЕкоБульбашка» від НЕНЦ для поширення екологічних знань та формування свідомого ставлення до природи серед дітей
  • Інформація для вчителів інклюзивних класів
  • Вітаємо із Днем Соботності України!
  • Командна взаємодія Іллінівського ОЗЗСО та Іллінівського ІРЦ.
  • Команда психолого-педагогічного супроводу Новогродівського ЗЗСО № 9
  • Команда психолого-педагогічного супроводу Миколаївського ЗЗСО
  • Командна взаємодія Іллінівського ІРЦ та колективу Новогродівського ЗЗСО №7
  • Командна взаємодія Шахівського ЗЗСО та Іллінівського ІРЦ
  • "Час для діалогу." - інформаційний захід для батьків
  • Обережно!!! Міни!!! Правила поведінки.
  • Батькам про інклюзію
  • Звіт про проведення заходів в рамках акції «16 днів проти насильства»
  • 7 ПРОСТИХ ПРАВИЛ РОЗВИТКУ ІНТЕЛЕКТУ ДИТИНИ, які мають знати всі батьки:
  • Поради логопеда батькам майбутніх першокласників
  • Адвент-пригоди до Дня святого Миколая влаштували в Іллінівському ІРЦ
  • Як підтримувати рухову активність учнів під час дистанційного навчання - поради вчителя-реабілітолога
  • 3 грудня - день людей з інвалідністю
  • Інфографіка “Порядок реагування на випадки булінгу”
  • Скажемо разом !!! - насильству "Ні"!!!
• Фотогалерея
  • Наш ІРЦ
  • Співпраця з командами психолого-педагогічного супроводу
• Контакти
• COVID-19
  • Пам'ятка "Коронавірус"
  • Як вберегтися
  • Як потурбуватися про свій психосоціальний стан в умовах карантину
  • Карантинні заходи
  • Як вчителі можуть говорити з учнями про коронавірус (COVID-19) Практичні поради для розмов з дітьми, щоб заспокоїти та захистити їх
  • Як вчителі можуть говорити з учнями про коронавірус (COVID-19) Практичні поради для розмов з дітьми, щоб заспокоїти та захистити їх
  • Як вчителі можуть говорити з учнями про коронавірус (COVID-19) Практичні поради для розмов з дітьми, щоб заспокоїти та захистити їх
  • Як вчителі можуть говорити з учнями про коронавірус (COVID-19) Практичні поради для розмов з дітьми, щоб заспокоїти та захистити їх
• Заклади освіти
  • Мережа закладів освіти Іллінівської ОТГ станом на 1.09.2022 р.
• Про ІРЦ
  • Фінансова діяльність
    • кошторис 2022
    • звіт 2021
    • паспорт бюджет
    • паспорт бюджет
    • паспорт бюджет
    • паспорт бюджет
    • кошторис 2022
  • Нормативно-правова база
    • Закони України
      • Постанова Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти
      • Про організацію освітнього процесу дітей з особливими освітніми потребами у 2023/2024 навчальному році
      • Про реабілітацію інвалідів в Україні (06.10.2005)
      • Провнесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу (06.07.2010)
      • Про загальну середню освіту (1999р.)
      • Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні (21.03.1991)
      • Конституція України
    • Нормативно-правова база на період дії воєнного стану
      • Про надання грифа «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» модельним навчальним програмам
      • Про роботу інклюзивно-ресурсних центрів та організацію освітнього процесу для осіб з особливими освітніми потребами у період воєнного стану
      • Про затвердження Положення про інклюзивно-ресурсний центр 
      • Про скасування Всеукраїнського конкурсу «Ерудит» серед здобувачів освіти з порушенням слуху 12-х (13-х) класів
      • Щодо забезпечення освіти осіб з особливими освітніми потребами
      • Про внесення змін у додаток до наказу МОН від 26.04.2022 № 383 
      • Про видання підручників рельєфно-крапковим шрифтом
    • Нормативно-правова база на період дії воєнного стану
  • Статут
  • Річний план
  • Звіт ІРЦ за 2024
• Адміністрація та педагогічний колектив
• Інформація щодо проходження комплексної оцінки онлайн
  • Алгоритм комплексного обстеження дитини
    • Комплексне оцінювання дитини фахівцями ІРЦ
  • Цікаво дізнатися що...
  • Заява для проходження комплексного психолого-педагогічного обстеження онлайн. Алгоритм подання
• Інклюзивне навчання
  • Освітні труднощі і рівні підтримки
    • Методичні рекомендації для визначення І рівня підтримки у ЗЗСО
      • Методичні рекомендації для визначення І рівня підтримки у ЗЗСО
  • Нормативне забезпечення інклюзивної освіти
    • Закони України
      • Про внесення змін до деяких законів України про освіту щодо організації інклюзивного навчання
      • Конституція України
      • Про реабілітацію інвалідів в Україні (06.10.2005)
      • Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу (06.07.2010)
      • Про загальну середню освіту (1999р.)
      • Про освіту в новій редакції № 2145-VIII (2017 р.)
      • Про основи соціальної захищеності інвалідів в Україні (21.03.1991)
    • Укази Президента України
      • Указ Президента України “Про затвердження Національної стратегії у сфері прав людини” (від 25 серпня 2015 року №501/2015)
      • Про додаткові невідкладні заходи щодо створення сприятливих умов для життєдіяльності осіб з обмеженими фізичними можливостями
      • Указ Президента України «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року» (від 25 червня 2013 року №344/2013)
    • Постанови та розпорядження Кабінету Міністрів України
      • Постанова про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у закладах дошкільної освіти і Порядку організації інклюзивного навчання у закладах загальної середньої освіти у період воєнного стану
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 9 грудня 2020 р. №1289 Про затвердження Порядку забезпечення допоміжними засобами для навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах освіти.
      • Постанова. від 13 жовтня 2020 р. № 956. Київ. Про внесення змін до постанови Кабінету Міністрів України від 22 липня 2020 р. № 641 “Про встановлення карантину та запровадження посилених протиепідемічних заходів на території із значним поширенням гост
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 09.08.2017 № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах». Зміни
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 15.08.2011 № 872 «Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах».
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 25.08.2004 № 1096
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 23.04.2003 № 585
      • Положення про інклюзивно-ресурсний центр, затверджене постановою Кабінету Міністрів України від 12.07.2017 № 545
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 21.08.2013 № 607 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти для дітей з особливими освітніми потребами».
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 08.07.2015 № 479 «Про внесення змін у додаток 2 до постанови Кабінету Міністрів України від 30 серпня 2002 р. № 1298».
      • Про внесення змін до постанов Кабінету Міністрів України від 14 квітня 1997 р. № 346 і від 14 червня 2000 р. № 963
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 10 липня 2019 р. № 636 “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах професійної (професійно-технічної) освіти”
      • ПОСТАНОВА КАБІНЕТ МІНІСТРІВ УКРАЇНИ від 27 лютого 2019 р. № 129 “Деякі питання використання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2019 році”
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 10 квітня 2019 р. № 530 “Про затвердження Порядку організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти”
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 10 липня 2019 р. №635 “Про затвердження Порядку організації інклюзивного навчання у закладах вищої освіти”
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 06.03.2019 №221 “Про затвердження Положення про спеціальну школу та Положення про навчально-реабілітаційний центр”
      • 2018 рік
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 22.08.2018 № 615 «Про затвердження Порядку використання у 2018 році коштів, передбачених у державному бюджеті на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами».
      • Постанова Кабінету Міністрів України від 22.08.2018 № 617 «Деякі питання створення ресурсних центрів підтримки інклюзивної освіти та інклюзивно-ресурсних центрів».
      • Постанова Кабінету Міністрів України №88 від 21 лютого 2018 року « Про деякі питання використання субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами у 2018 році»
    • Накази Міністерства освіти і науки України
      • Наказ Міністерства освіти і науки України від 06.09.2018 № 977 «Деякі питання комплексної оцінки розвитку дітей з особливими освітніми потребами».
      • Наказ МОН України від 23.04.2018 № 414, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 11 травня 2018 р. за № 582/32034 «Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, я
      • Наказ Міністерства освіти і науки України від 03.05.2018 № 447 «Про затвердження Примірного переліку обладнання для оснащення кабінетів інклюзивно-ресурсного центру».
      • Наказ МОН України від 25.06.2018 № 693 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти І ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
      • Наказ МОН України від 12.06.2018 № 627 «Про затвердження типової освітньої програми спеціальних закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня для дітей з особливими освітніми потребами»
      • Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.06.2018 № 609 «Про затвердження Примірного положення про команду психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами в закладі загальної середньої та дошкільної освіти».
      • Наказ МОН України від 27.02.2019 р №27 “Про приймання системи автоматизованої роботи інклюзивно – ресурсних центрів”
      • Наказ МОН України від 21.06.2019 № 873 “Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 23 квітня 2018 року № 414”
      • Наказ МОЗ України від 08.05.2019 р. №1060 “Про затвердження Критеріїв для розподілу субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам на надання державної підтримки особам з особливими освітніми потребами та форми первинної облікової документації «Вис
      • Наказ МОН України від 10.07.2019 № 955 “Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки України від 12 січня 2016 року № 8”
      • Наказ МОН України від 18.10.2019 № 1310 “Про затвердження типової програми підвищення кваліфікації педагогічних працівників для роботи в умовах інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти відповідно до вимог концепції “Нова українська
      • Наказ МОН України від 01.04.2019 р №423 “Про затвердження Типового переліку спеціальних засобів корекції психофізичного розвитку дітей з особливими освітніми потребами, якінавчаються в інклюзивних та спеціальних групах закладів дошкільної освіти”
      • Наказ МОН України від 17.05.2019 р. №671 “Про деякі питання організації навчання фахівців інклюзивно-ресурсних центрів”
      • Наказ МОН України від 27.02.2019 р №27 “Про приймання системи автоматизованої роботи інклюзивно – ресурсних центрів”
    • Інструктивно-методичні листи Міністерства освіти і науки України
      • Лист МОН України № 1/9-498 від 05.08.2019 р. «Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2019/2020 н. р.»
      • Лист МОН України №1/9-501 від 01 вересня 2020 р. “Про особливості організації освітнього процесу в спеціальних, санаторних закладах загальної середньої освіти”
      • Лист МОНмолодьспорту України від 02.01.2013 № 1/9-1 «Про визначення завдань працівників психологічної служби системи освіти в умовах інклюзивного навчання».
      • ЛИСТ МОН УКРАЇНИ ВІД 16 ЧЕРВНЯ 2020 Р. № 1/9-328 "ЩОДО МЕТОДИЧНИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ З ОРГАНІЗАЦІЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОГО КОНСИЛІУМУ ДЛЯ ПРОВЕДЕННЯ ПОВТОРНОЇ КОМПЛЕКСНОЇ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ОЦІНКИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ"
      • Лист МОНмолодьспорту України від 18.05.2012 № 1/9-384 «Про організацію інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах».
      • Про затвердження Порядку комплектування інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах
      • Лист МОНмолодьспорту України від 26.07.2012 № 1/9-529 «Про організацію психологічного і соціального супроводу в умовах інклюзивного навчання».
      • Лист МОН України від 13.11.18 року № 1/9-691 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти».
      • Лист Міністерства освіти і науки України від 10.01.2017 № 1/9-2
      • Лист МОН України №1/11-1143 від 06.02.2019 р “Щодо встановлення тарифного розряду асистента вчителя”
      • Лист МОНмолодьспорту України від 25.09.2012 № 1/9-675 «Щодо посадових обов’язків асистента вчителя».
      • Методичні рекомендації щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах освіти в 2019/2020 н.р.
      • Лист-роз’яснення МОН України від 05.02.2018 № 2.5.-281 «Роз’яснення щодо тривалості уроків в інклюзивних класах та функціональних обов’язків асистента учителя».
      • Лист МОН України від 09.06.2016 № 1/9-293 «Про доступність дітей з особливими потребами до опорних навчальних закладів».
      • Лист МОН України від 08.08.2013 № 1/9-539 «Про організаційно-методичні засади забезпечення права на освіту дітям з особливими освітніми потребами».
      • Лист МОН України від 12.10.2015 № 1/9-487 «Щодо організації діяльності інклюзивних груп у дошкільних навчальних закладах»
      • Лист МОН від 25.06.2020№ 1/9-348 «Щодо створення інклюзивного освітнього середовища в закладах дошкільної освіти»
      • Лист МОНмолодьспорту України від 28.09.2012 № 1/9-694 "Щодо введення посади вихователя (асистента вчителя) у загальноосвітніх навчальних закладах з інклюзивним навчанням"
      • Лист МОН України № 1/9-495 від 31 серпня 2020 р. “Щодо організації навчання осіб з особливими освітніми потребами у закладах загальної середньої освіти у 2020-2021 навчальному році”
      • Лист МОН України №1/9-219 від 23.04.2020 р. “Щодо організації роботи закладів дошкільної освіти під час карантину”
    • посібник «Впроваджуємо інклюзію у закладі освіти»
    • Листи, накази МОН
  • КППС
    • Листи, накази МОН
  • Асистент вчителя
    • Документація
      • Лист МОН України №1/11-1143 від 06.02.2019 р «Щодо встановлення тарифного розряду асистенту вчителя».
      • Листи, накази МОН
    • Листи, накази МОН
  • Корекційні програми
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями зору
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями слуху
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з тяжкими порушеннями мовлення
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей із затримкою психічного розвитку
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з порушеннями опорно-рухового аппарату
    • Програми з корекційно-розвиткової роботи для дітей з інтелектуальними порушеннями
  • Бібліотека
  • моніторинг якості інклюзивного навчання
  • Чекліст керівника закладу освіти для проведення самооцінювання якості інклюзивного навчання
• Кабінет логопеда
  • Спілкуємося з батьками
    • ВПРАВИ З РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ
    • Логопедичні ігри дорогою додому
    • МЕТОДИ ТА ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ
    • Ігри та вправи на розвиток мовленнєвого дихання
    • Порушення писемного мовлення у дітей
    • Як привчити дитину до читання
  • Поради батькам немовленнєвих дітей
    • Зверніть увагу!!!
• Кабінет психолога
  • Розвиток емоційно-вольової сфери
    • Вправи для розвитку емоційного інтелекту дітей молодшого шкільного віку
  • Методи роботи з дітьми з ООП
    • Як поводитися з особливою дитиною...
  • Поради батькам
    • Як допомогти учневі 1-4 класів у навчанні
    • П'ятнадцять порад батькам дошкільнят
    • Помилки, які допускають батьки в спілкуванні з дошкільнятами
    • Техніки опанування емоцій
    • КОНТЕЙНУВАННЯ ЕМОЦІЙ: ЩО ЦЕ ЗА ТЕХНІКА ТА НАВІЩО ВОНА ПОТРІБНА?
    • Якщо матуся втомилась, а дитина хоче грати
    • Маніпуляції не найкращій спосіб виховання
    • Як зробити спілкування з дитиною доброзичливим
    • Вправи для зняття напруги  та подолання  страху 
    • Вправа на зняття напруги та агресії «Крик в подушку»
  • Поради щодо інклюзивного навчання на онлайн-уроках
  • 6 порад, як пережити критичний період так, щоб зберегти душевні сили
  • Емоційна підтримка дітей під час війни
    • 10 СПОСОБІВ ДОПОМОГТИ ДИТИНІ ВПОРАТИСЯ ЗІ СТРЕСОМ
    • Поради батькам від UNICEF
    • Вчимося жити у війні: поради психолога Олени Любченко
    • Головні емоційні потреби: як виховати дитину зі стійкою психікою?
    • Зі мною все ОК? Які думки, емоції і стани не повинні лякати під час війни
    • Коли закінчиться війна? Як відповідати дітям на складні запитання
    • Підтримка дітей під час війни: яких помилок уникнути?
• Кабінет дефектолога
  • Поради батькам.
    • ЯК НАВЧИТИ ДИТИНУ РАХУВАТИ: ПРОСТИЙ ГАЙД ДЛЯ БАТЬКІВ ВІД ОНЛАЙН-ШКОЛИ MATHEMA
    • Якщо у дитини виникають труднощі з читанням та письмом
    • Замість наказу - попередження
    • Вправи для роботи з дітками з розладами аутичного спектру
    • Розвиток сенсорних відчуттів у діток з ООП
    • Методика Нумікон - універсальний спосіб навчити математики дитину з ООП
    • ЯК ЗАБЕЗПЕЧИТИ СЕНСОРНЕ НАСИЧЕННЯ В СКЛАДНИХ УМОВАХ
  • Поради педагогам
    • 10 правил комунікації з батьками дітей з особливими освітніми потребами
    • 7 прийомів, які допоможуть вчителю та асистенту інклюзивного класу.
    • Поради педагогам, які працюють з дітьми з порушеннями опорно-рухового апарату.
    • Поради педагогам, які працюють в умовах інклюзивного навчання у закладах освіти.
  • Як навчати дитину з ООП.
  • Коротко про нейрогімнастику нейрогімнастику
• Кабінет вчителя-реабілітолога
  • ПРОГРАМА ЛФК
  • Цікаво дізнатися що...
    • Коротко про пропріоцепцію
  • Важливе про роботу реабілітолога.
  • Поради батькам
    • Розвиток рухової сфери
    • Нейропсихологія
  • Фізкультура при аутизмі.
  • ЛФК
    • Лікувальна фізична культура - ЛФК в домашніх умовах
• Безбар'єрне середовище
  • Доступність
    • Інформаційний посібник "Новий освітній простір" Безбар'єність
• Запобігання та протидія проявам насильства
  • Національна дитяча гаряча лінія
  • Правова допомога постраждалим від домашнього насильства
  • Безкоштовні "гарячі" лінії
  • Запобігання та протидія домашньому насильству
  • "Перші ластівки" закликають не мовчати, коли тобі боляче! Соціальний ролик
• Охорона праці та безпека життєдіяльності
  • Повітряна тривога!
    • Правила поведінки під час сигналу повітряної тривоги, якщо ви знаходитесь у людному місці.
    • Правила поведінки під час сигналу повітряної тривоги якщо ви знаходитесь у громадському транспорті.
    • Правила поведінки під час сигналу повітряної тривоги якщо ви знаходитесь на вулиці.
    • Правила поведінки під час сигналу повітряної тривоги якщо ви знаходитесь на робочому місці.
    • Алгоритм дій під час сигналу "повітряна тривога" для відвідувачів громадських закладів.
  • Алгоритм дій під час артобстрілів
  • Як поводитися під час обстрілів, хімічної атаки чи у паніці. Нагадуємо важливі правила
  • Мінна небезпека
  • Правила дорожнього руху
  • Правила пожежної безпеки
• Протидія булінгу
  • навчально-методичний посібник
  • курс підготовки вчителів
  • Поради учням «Як протидіяти булінгу»
• Підтримка родин та дітей з ООП в умовах війського стану.
  • тілесні техніки боротьби зі стресом
  • Мультфільм ЮНІСЕФ Україна про мінну безпеку: лісовий скарб
  • Обережно міни!!!
  • ЯК ДОПОМОГТИ ДІТЯМ НЕ ЛЯКАТИСЬ СИРЕН: ПОРАДИ ПСИХОЛОГИНІ СВІТЛАНИ РОЙЗ
  • Методичні рекомендації
    • Методичні рекомендації «Безпечне освітнє середовище: Надання індивідуальної підтримки учням з особливими освітніми потребами під час підготовки до реагування на надзвичайні ситуації»
  • Як допомогти дитині впоратися з панічною атакою?
    • як батькам підтримати дитину в укритті
  • Інформаційна безпека під час війни: покрокова інструкція для дітей
  • Проєкт екстреного реагування на потреби дітей із труднощами розвитку або з інвалідністю.
  • Допомога та підтримка дітям з порушеннями інтелектуального розвитку в умовах воєнного стану в країні!
  • Урок мінної безпеки, який ти не захочеш прогуляти
  • Дистанційна робота
  • Як відповідати дітям на складні запитання. Частина 2
  • Як відповідати дітям на складні запитання. Частина 1
  • Техніка самодопомоги
  • Піклування про себе в надзвичайних ситуаціях
  • Як не стати жертвою дезінформації
  • Що має бути в аптечці, тривожна валізка
  • Допоможемо дітям пережити війну
  • Рекомендації психолога С.Ройз "Супергерої безпеки"
  • Брошура "У разі надзвичайного стану або війни"
  • Лист "Психологічна готовність до дій в надзвичайних ситуаціях"
• Методичний супровід
  • "Практичні прийоми підвищення ефективності інклюзивної освіти в умовах дистанційного навчання".
    • Мультисенсорний підхід у навчанні дітей з інтелектуальними труднощами
  • Педагогічна онлайн-майстерня «Використання інтерактивних технологій в роботі корекційного педагога»
    • Інтерактивна гра
    • Використання онлайн-сервісів під час корекційно-розвиткової роботи
  • Навчальний рік 2024 -2025
    • 28.08.2024 Секція "Інклюзивне навчання"
      • Цифрова трансформація рухової активності: інклюзивний підхід
      • Використання штучного інтелекта в інклюзивній освіті
      • "Інклюзивна компетентність"
  • Моніторинг реалізації ІПР
    • Моніторинг реалізації ІПР
  • Асистенти вчителів
  • Методичне об'єднання 2023
    • Інноваційні технології дистанційного навчання в умовах воєнного стану
    • Рівні підтримки
    • Стратегії визначення компетенцій, труднощів та потреб у дітей з ООП
  • Методичні рекомендації щодо навчання осіб з ООП у 2023-2023н.р.
• Прозорість та інформаційна відкритість закладу освіти
  • Статут установи
  • Територія обслуговування
    • Територія обслуговування
  • Матеріально-технічне забезпечення установи
  • річний звіт установи
  • Кошторис ІРЦ 2024
• Соціально-емоційна підтримка