Як неінтегровані примітивні рефлекси впливають на мовлення дитини
Мовлення — це не лише слова.
Це результат злагодженої роботи тіла, дихання, сенсорної обробки та нервової системи.
Якщо примітивні рефлекси не інтегрувались вчасно, вони можуть «втручатися» у ці процеси — і це напряму впливає на розвиток мовлення.
Пошуковий рефлекс
У нормі він допомагає немовляті знаходити груди.
Але якщо зберігається довше — впливає на артикуляцію.
Що відбувається: — нестабільний тонус губ і язика (або слабкий, або надмірний)
— труднощі з контролем щелепи
Як це проявляється: 
нечітка вимова
«дитяче лепетання» довше норми
труднощі з голосними звуками
відкритий рот у спокої
Рефлекс Моро
Це рефлекс «переляку» і швидкої реакції на стимул.
Якщо не інтегрований: дитина постійно перебуває у стані напруження
Наслідки для мовлення: поверхневе, нестабільне дихання
→ мовлення «на видиху», тихе, уривчасте
напруження діафрагми і грудної клітки
складнощі зі слуховою обробкою
→ дитина чує, але не встигає аналізувати звуки
уникання звукових ігор і імітації
Асиметричний тонічний шийний рефлекс (АТШР)
Цей рефлекс пов’язаний з рухами голови та координацією сторін тіла.
Якщо активний: — порушується перетин середньої лінії тіла
— складніше утримувати стабільний зоровий контакт
Вплив на мовлення: труднощі з імітацією рухів губ і язика
складно вимовляти звуки, що потребують симетрії ([т], [д], [н], [л])
труднощі з читанням і письмом у майбутньому
Тонічний лабіринтний рефлекс (ТЛР)
Впливає на положення тіла і голови в просторі.
Якщо не інтегрований: — нестабільне положення голови
— порушена постуральна основа
Для мовлення це означає: язик не утримує правильну позицію
порушений темп і ритм мовлення
(дитина говорить «збито», нерівно)
слабка дрібна моторика
(а вона напряму пов’язана з мовленнєвими центрами)
Повзучий рефлекс (Бауера)
Пов’язаний із перехресними рухами — основою координації та розвитку мозку.
Якщо етап повзання був пропущений або порушений:
До 1 року: — труднощі з жуванням
— поперхування
— відкритий рот
— затримка моторного розвитку
1,5–3 роки: — бідний словниковий запас
— відсутність фразового мовлення
— язик у нижньому положенні
4–7 років: порушення звуків ([р], [л], шиплячі)
перестановка складів
труднощі з плавністю мовлення
Важливо розуміти
Мовленнєві труднощі — це не завжди «про логопедію».
Часто це: 
про тіло
про рефлекси
про базову організацію нервової системи
Головна ідея
Якщо основа нестабільна — мовлення не може бути легким і автоматичним.
Тому робота з мовленням іноді починається не зі звуків,
а з інтеграції рефлексів і регуляції тіла
Джерело: https://www.facebook.com/photo/?fbid=122100419048738730&set=a.122097571082738730&locale=uk_UA
