Нова структура ІПР: що змінилося?
Оновлена редакція Порядку (від 05.02.2026) структурує всю роботу через чотири ключові додатки. Вони перетворюють ІПР із «папки з текстами» на чіткий інструментарій.
Детальніше про додатки.
Додаток 1: навігатор рівнів підтримки.
Це ФУНДАМЕНТАЛЬНА таблиця, яка визначає всю подальшу траєкторію дитини.
• Описує 5 рівнів підтримки: від незначних труднощів (1-й рівень) до найтяжчих (5-й рівень).
• Акцент на "матриці ресурсів", яка чітко вказує, скільки корекційних занять отримає дитина, чи потрібен асистент учня, та який відсоток субвенції можна витратити на обладнання.
• НОВА гнучкість, яка дозволяє команді супроводу змінювати рівень підтримки протягом року (в межах суміжного) без повторного візиту до ІРЦ, якщо дитина показує динаміку.
Додаток 2: протокол для "швидкого старту" (1-й рівень).
Це абсолютно НОВИЙ інструмент для реалізації автономії закладу освіти.
• Форма оцінки дитини за декількома сферами: поведінкова, комунікативна, емоційно-вольова та рівень опанування програми (читання, письмо, математика).
• Акцент на автономії школи. Саме цей протокол дозволяє почати надавати підтримку дитині першого рівня за рішенням школи, не чекаючи офіційного висновку ІРЦ. Це механізм для допомоги дітям із легкими або поодинокими труднощами.
Додаток 3: НОВА конструкція ІПР (для 2–5 рівнів).
Це основний робочий документ дитини, який став значно детальнішим.
• Містить 11 розділів, що охоплюють все: від потреб в укритті до засобів альтернативної комунікації.
• Акцент на Чек-лісти: замість того, щоб писати твори, вчителі обирають потрібні заходи з готових переліків: "збільшення часу", "візуальний розклад", "картки-підказки".
• Акцент на оцінювання: розділ 8 пропонує конкретні інструменти оцінювання (наприклад, уникнення подразників, спрощення інструкцій, використання луп), які потім мають бути перенесені в роботу по кожному предмету.
• Акцент на роль батьків: батьки тепер підписують, що вони БРАЛИ участь у розробленні, а не просто ознайомлені.
Додаток 4: предметна деталізація.
НОВА звітна форма, яка "оживлює" інклюзію безпосередньо на уроці.
• Це таблиця, де по кожному навчальному предмету фіксується: адаптація чи модифікація, конкретні очікувані результати та особливості оцінювання.
• Акцент на відповідальності кожного вчителя. Інформацію сюди вносять педагоги, які викладають ці предмети. Це додаток, що прикріплюється до протоколу підсумкового засідання команди супроводу, підбиваючи риску під успіхами дитини за рік.
Джерело: Постанова КМУ від 05.02.2926 №129.
Матеріал підготувала: https://www.facebook.com/photo/?fbid=27154544294169683&set=gm.2193046814793522&idorvanity=549821919116028&locale=uk_UA
